Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Kebudayaan Islam Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Guppi Jambi

Betty Febriani

Abstract


Penelitian ini menggunakan pendekatan tindakan kelas, dengan tujuan meningkatkan kualitas pembelajaran dngan penerapan media audio visual pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam kelas VII Madrasah Tsanawiyah GUPPI Jambi. Hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Audio Visual telah dapat meningkatkan hasil belajar dengan bukti pada siklus I diperoleh persentase 57,69% dan pada siklus II diperoleh hasil kemampuan hasil belajar siswa dengan persentase 86,53%. Jadi adanya peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II dengan peningkatan yaitu persentase sebesar 30%. Sedangkan pada siklus I aktifitas siswa diperoleh persentase 45% dan pada siklus II diperoleh aktifitas belajar siswa dengan persentase 91.25%. dengan adanya peningkatan sebanyak 50%. Sehingga peningkatan hasil tes ini menunjukkan tercapainya indikator keberhasilan.


Keywords


Media Pembelajaran; Audio Visual; Hasil Belajar; Sejarah Kebudayaan Islam.

Full Text:

PDF

References


Arief, S. (2003). Media Pendidikan, Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Arikunto, suharsimi. (2010) .Evaluasi Program Pendidikan Pedoman Teoretis Praktis bagi Mahasiswa dan Praktisi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

Arsyad, A. (2011). Media pembelajaran.

Firmansyah, A. (2015). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Memperbaiki Sistem Rem Pada Siswa Kelas XI TKR 3 di SMKN 3 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 3(02).

Hamzah, B. Uno. (2011). Profesi Kependidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Hujair, S. (2013). Media Pembelajaran Interaktif dan Inovatif. Yogyakarta: PT Kaukaba Dipantara.

Iskandar, D. (2015). Penelitian Tindakan Kelas dan Publikasinya.

Kunandar, S Pd, dan M Si., (2008)“langkah mudah Penelitian Tindakan Kelas sebagai pengembangan profesi guru.” Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Muslich, Masnur. (2009).“Melaksanakan PTK itu mudah.” Jakarta: Bumi Aksara.

Nana, S., & Ahmad, R. (2005). Media pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. 2017. Pedoman Penulisan Skripsi. Jambi.

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi. (2018). Panduan Penulisan Skripsi. Jambi.

Rahayu, A., & Pramukantoro, J. A. (2013). Pengaruh model pembelajaran Think- Pair-Share dengan strategi index card match terhadap hasil belajar siswa pada standar kompetensi menerapkan dasar-dasar elektronika di smk negeri 1 madiun. Jurnal pendidikan teknik elektro, 2(3).

Rusman, D. K., & Riyana, C. (2011). Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Jakarta: Rajawali Pers.

Sani, Ridwan Abdullah. (2016).“Penilaian Autentik,”.

Sanjaya, W. (2006). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan.

Sanjaya, DR H Wina. (2016). Penelitian tindakan kelas. Prenada Media.

Sudijono, Anas. (1998). Pengantar evaluasi pendidikan. PT RajaGrafindo.

Susilana, R., Si, M., & Riyana, C. (2008). Media pembelajaran: hakikat, pengembangan, pemanfaatan, dan penilaian. CV. Wacana Prima.

Uno, H. B. (2016). Nina Lamatenggo, Teknologi Komunikasi dan Informasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Uno, H. B., Lamatenggo, N., & Koni, S. M. (2011). Menjadi peneliti PTK yang profesional. Jakarta: Bumi Aksara.

Uno, Hamzah B, dan Nina Lamatenggo. (2016).“Tugas Guru dalam Pembelajaran.” Jakarta: Bumi Aksara,.

Usman, M. B., & Asnawir, H. (2002). Media pembelajaran. Ciputat Pers.

Wiyono, M., & Damayanti, F. L. (2013). Penerapan Metode Diskusi Kelompok Dengan Menggunakan Handout Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Kreativitas Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan.

Yamin, Martinis. (2007).“Desain pembelajaran berbasis tingkat satuan pendidikan,”.




DOI: https://doi.org/10.51849/ig.v2i1.82

Refbacks

  • There are currently no refbacks.